Oferta edukacyjna
Lekcje muzealne uwzględniają założenia podstawy programowej dla przedszkoli, szkół podstawowych i średnich zgodnie z wytycznymi Ministra Edukacji Narodowej. Obejmują zagadnienia dotyczące zarówno tradycyjnego rzemiosła zabawkarskiego, w szczególności ośrodka kieleckiego, jak i propozycje kreatywnych działań konstruktorsko-architektonicznych. Główną ideą oferty jest pobudzanie do kreatywnego myślenia i stymulowanie do samodzielnego działania. Poprzez dobór materiałów warsztatowych staramy się wzmacniać zachowania służące ochronie środowiska.
Wszystkie propozycje tematów lekcji są powiązane z eksponatami i wystawą stałą Muzeum Zabawek i Zabawy.
Obok zajęć edukacyjnych ciekawą ofertą są również warsztaty towarzyszące wystawom czasowym oraz weekendowe warsztaty rodzinne. O tego typu zajęciach informujemy w zakładce Aktualności.
NOWOŚĆ W OFERCIE
dostępne od 31.03.2026 do 28.08.202026 działania towarzyszące wystawie „Przełom. Dzieciństwo i dorastanie w latach 90.”
Czas trwania: 45 min.
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
dzieci 5 +
Warsztaty przenoszą najmłodszych w fascynujący świat lat 90., kiedy dinozaury stały się jednymi z największych bohaterów dziecięcej wyobraźni. Inspiracją są popularne wówczas filmy, figurki oraz zestawy tematyczne, które królowały w pokojach dzieci sprzed 30 lat. Uczestnicy poznają wybrane zabawki z tamtej dekady i dowiedzą się, czym bawili się ich rodzice, gdy nie było smartfonów ani tabletów. W trakcie spotkania dzieci wcielą się w rolę archeologa i będą poszukiwać dinozaurów.
Cele:
- rozwijanie ciekawości poznawczej i zainteresowania przeszłością,
- ćwiczenie małej i dużej motoryki podczas działań ruchowych i manualnych,
- rozwijanie wyobraźni poprzez zabawę tematyczną,
- kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
Podstawa programowa w obszarze rozwoju dziecka:
fizycznym: 1, 5, 7;
emocjonalnym: 2, 3, 7;
społecznym: 2, 4, 6, 8;
poznawczym: 1, 3, 5, 8, 9, 11, 12.
Dostępność: dzieci z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; dzieci z trudnościami w koncentracji uwagi; dzieci wymagające wsparcia w rozwijaniu koordynacji ruchowej i współpracy w grupie.
KLASY 1-3
– gra zręcznościowa
Warsztaty ukazują dzieciństwo lat 90. jako moment przełomu między światem podwórkowych zabaw a rosnącą popularnością komputerów i pierwszych gier sportowych, takich jak FIFA International Soccer. Uczestnicy odkrywają, jak wyglądał typowy dzień po szkole trzy dekady temu – pełen gry w klasy, kapsli i skakania w gumę, ale także pierwszych emocji związanych z rozgrywkami na ekranie monitora. W części warsztatowej uczestnicy wykonają własną grę zręcznościową.
Cele:
- poznanie realiów życia codziennego dzieci w latach 90.,
- rozwijanie sprawności manualnej i myślenia konstrukcyjnego,
- kształtowanie umiejętności planowania i działania według instrukcji,
- wzmacnianie kompetencji społecznych poprzez pracę zespołową.
Podstawa programowa (edukacja wczesnoszkolna):
edukacja polonistyczna: I.1, I.3, I.4;
edukacja matematyczna: II.3, II.6;
edukacja społeczna: III.1, III.2, III.5;
edukacja przyrodnicza: IV.1;
edukacja techniczna: VI.1, VI.2, VI.3;
edukacja informatyczna: VII.1, VII.2.
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu umiejętności manualnych i planowania działań; uczniowie z trudnościami w koncentracji uwagi.
KLASY 4-8
Lata 90. to czas dynamicznego rozwoju kultury masowej – teledysków, młodzieżowych programów telewizyjnych i pierwszych wielkich idoli. Warsztaty przenoszą uczestników na ulice miasteczka lat 90. – miejsca spotkań młodych ludzi, szkolne boiska, przystanki autobusowe, podwórka między blokami i pierwsze osiedlowe skateparki. To właśnie tam rodziły się przyjaźnie, pasje i marzenia. Młodzi ludzie wyrażali siebie poprzez muzykę, modę i sztukę uliczną. Graffiti stawało się sposobem na pokazanie swojej tożsamości, emocji i przynależności do grupy.
Cele:
- zapoznanie z kulturą młodzieżową lat 90.,
- rozwijanie ekspresji twórczej i języka symboli,
- refleksja nad rolą sztuki w przestrzeni publicznej,
- kształtowanie postaw odpowiedzialności za wspólną przestrzeń.
Podstawa programowa:
historia: XIX.1, XIX.2 (Polska i świat po 1989 r.);
język polski: I.1, I.7, III.1;
plastyka: I.1, II.1, II.3, II.6, III.1;
wiedza o społeczeństwie: II.2, II.5, VII.5;
informatyka: II.2, III.1.
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie z trudnościami w komunikacji i wyrażaniu emocji; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu ekspresji twórczej i pracy zespołowej.
SZKOŁA PONADPODSTAWOWA
Końcówka XX wieku przyniosła prawdziwą rewolucję technologiczną, która na zawsze zmieniła dzieciństwo i dorastanie. Warsztaty ukazują moment przejścia od świata analogowego do cyfrowego – od pierwszych komputerów domowych i konsol do gier po początki telefonii komórkowej i internetu. Uczestnicy poznają wybrane eksponaty dokumentujące rozwój technologii oraz zastanawiają się, jak nowe media wpłynęły na relacje, edukację i sposób spędzania wolnego czasu. Spotkanie staje się przestrzenią do dyskusji o tym, czy internet rzeczywiście zmienił dzieciństwo – i czy współczesna młodzież doświadcza podobnych przełomów.
Cele:
- analiza przemian społecznych i kulturowych po 1989 r.,
- rozwijanie kompetencji krytycznego myślenia wobec mediów,
- refleksja nad wpływem technologii na relacje społeczne i tożsamość,
- doskonalenie umiejętności argumentacji i udziału w debacie.
Podstawa programowa:
historia (zakres podstawowy): XLII.1, XLII.2 (świat i Polska po 1989 r.);
wiedza o społeczeństwie: IV.1, IV.3, VII.1;
język polski: I.1, I.2, III.1, III.2;
informatyka: I.2, II.1, III.3;
biznes i zarządzanie: I.1, II.2.
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie z trudnościami w komunikacji i formułowaniu argumentów; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu kompetencji społecznych i udziału w dyskusji.
OFERTA EDUKACYJNA MUZEUM ZABAWEK I ZABAWY
Zajęcia dostosowywane są do wieku uczestników, z oferty mogą korzystać grupy przedszkolne oraz uczniowie wszystkich klas szkół podstawowych. W ofercie są także propozycje dla uczniów szkół ponadpodstawowych. zwiedzanie wystaw, warsztaty, gry muzealne. Zajęcia edukacyjno-plastyczne, konstrukcyjne inspirowane są kolekcją ludowych zabawek z Kielecczyzny oraz tych wytwarzanych w kieleckich spółdzielniach zabawkarskich.
Czas trwania: 45 min.
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
4 +
Zajęcia rozwijają zdolności manualne, koordynację wzrokowo-ruchową oraz wyobraźnię przestrzenną najmłodszych. Dzieci tworzą proste formy z wykorzystaniem klocków. Warsztaty uczą współpracy i dają radość z samodzielnego działania.
Cele
- rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo–ruchowej
- kształtowanie wyobraźni przestrzennej
- ćwiczenie współpracy w grupie
- wzmacnianie samodzielności i wiary we własne możliwości
Podstawa programowa w obszarze rozwoju dziecka:
- fizycznym: 6, 7;
- emocjonalnym: 3, 7, 8;
- społecznym: 2, 4, 5, 8;
- poznawczym: 1, 3, 8, 9, 11, 12, 14,15.
5 +
Zajęcia wprowadzają pojęcie oszczędzania w przystępnej i zabawowej formie. Dzieci tworzą własną skarbonkę, którą mogą ozdobić według własnego pomysłu. Warsztaty łączą działania plastyczne z rozmową o wartościach i codziennych nawykach.
Cele
- wprowadzenie pojęcia oszczędzania
- kształtowanie odpowiedzialnych nawyków
- rozwijanie umiejętności planowania prostych działań
- doskonalenie sprawności manualnej.
Obszary rozwoju
fizyczny: 6
emocjonalny: 4, 8
społeczny: 4, 5, 8
poznawczy: 1, 3, 6, 9, 11
Dostępność: dzieci z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; dzieci wymagające wsparcia w rozwijaniu umiejętności manualnych i planowania działań.
5+
Zajęcia wprowadzają dzieci w świat opowieści i bohaterów bajkowych. Poprzez elementy dramy, ruchu i wspólnego tworzenia historii uczestnicy rozwijają wyobraźnię oraz uczą się wyrażania emocji. Warsztaty sprzyjają współpracy w grupie i budowaniu pewności siebie podczas odgrywania ról.
Cele
• rozwijanie wyobraźni i kreatywnego myślenia
• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji i przeżyć
• ćwiczenie komunikacji i współpracy w grupie
• rozwijanie ekspresji ruchowej i słownej
• wzmacnianie pewności siebie poprzez odgrywanie ról.
obszary rozwoju dziecka
fizyczny: 5, 7
emocjonalny: 2, 3, 7, 8
społeczny: 2, 4, 5, 8
poznawczy: 1, 3, 5, 7, 8, 9, 11
Dostępność: dzieci z niepełnosprawnością ruchową; dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; dzieci z trudnościami w komunikacji i wyrażaniu emocji; dzieci wymagające wsparcia w rozwijaniu kompetencji społecznych.
KLASA I-III
Uczniowie poznają podstawy prostych mechanizmów i zasad budowy zabawek. Samodzielnie tworzą konstrukcje, ćwicząc precyzję i logiczne myślenie. Zajęcia sprzyjają rozwijaniu samodzielności oraz pracy zespołowej.
Cele
- poznanie prostych mechanizmów;
- rozwijanie logicznego myślenia;
- praca zespołowa
obszary rozwoju
dziecka edukacja polonistyczna: I.1, I.3;
matematyczna: II.3, II.6;
techniczna: IV.1, IV.3, IV.5;
społeczna: III.1, III.4
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu umiejętności logicznego myślenia i pracy zespołowej.
KLASY I-III
Warsztaty łączą elementy edukacji technicznej i plastycznej. Uczestnicy wykonują własny zegar lub skarbonkę, ucząc się przy tym planowania pracy. Zajęcia wspierają rozwój umiejętności praktycznych i estetycznych.
Cele
- planowanie pracy;
- rozwijanie umiejętności praktycznych;
- wprowadzenie pojęcia czasu i gospodarowania pieniędzmi.
obszary rozwoju dziecka
matematyczna: II.4, II.6;
techniczna: IV.2, IV.5;
społeczna: III.1, III.5;
plastyczna: V.1, V.3
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu umiejętności manualnych i planowania pracy.
KLASY I-III
Zajęcia pozwalają dzieciom poczuć się jak twórcy wystawy muzealnej. Uczniowie projektują i dekorują ekspozytor na zabawki, ucząc się zasad prezentowania przedmiotów. Warsztaty rozwijają wyobraźnię oraz wrażliwość plastyczną.
Cele
- poznanie zasad ekspozycji;
- rozwijanie wrażliwości estetycznej;
- twórcze działanie
obszary rozwoju dziecka
plastyczna:
V.1, V.2, V.4;
polonistyczna: I.2, I.3;
społeczna: III.4
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu ekspresji plastycznej i kreatywności.
KLASY I-III
Warsztaty wprowadzają uczniów w świat legend i dawnych opowieści związanych z regionem świętokrzyskim. Uczestnicy poprzez elementy dramy wcielają się w bohaterów opowieści, odtwarzają wybrane sceny oraz wspólnie interpretują ich znaczenie.
Zajęcia rozwijają wyobraźnię, umiejętność opowiadania historii oraz poznanie legend i historii regionu; rozwijanie umiejętności opowiadania i interpretowania historii; kształtowanie ekspresji poprzez dramę; współpraca w grupie współdziałania w grupie.
Cele
- poznanie legend i historii regionu;
- rozwijanie umiejętności opowiadania i interpretowania historii;
- kształtowanie ekspresji poprzez dramę; współpraca w grupie.
obszary rozwoju dziecka
Podstawa
polonistyczna: I.1, I.2, I.3;
społeczna: III.1, III.4, III.5;
plastyczna: V.1, V.3;
muzyczna / ruchowa: VIII.1;
etyczna: XIII.1
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie z trudnościami w komunikacji i ekspresji słownej; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu kompetencji społecznych.
KLASA IV-VIII
Uczestnicy poznają zasady działania prostych mechanizmów ruchomych. Samodzielnie budują zabawkę, obserwując zależność między ruchem a konstrukcją. Warsztaty uczą cierpliwości, dokładności i logicznego myślenia.
Cele
- poznanie zasad mechaniki;
- rozwijanie myślenia technicznego.
Obszary rozwoju
technika: I.1, II.2, II.11, II.14;
fizyka (wprowadzenie): I.1, I.3;
plastyka: II.3
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową ze sprawnymi kończynami górnymi; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu myślenia technicznego i koncentracji uwagi.
KLASY IV-VIII
Zajęcia angażują uczniów w aktywne poznawanie muzeum poprzez rywalizację i współpracę. Zadania wymagają spostrzegawczości, logicznego myślenia i analizy informacji. Gra pozwala spojrzeć na muzeum jako przestrzeń interaktywnej nauki.
Cele
- analiza źródeł;
- logiczne myślenie;
- współpraca
Obszary rozwoju
historia: I.2, III.1;
język polski: I.1, I.7;
wiedza o społeczeństwie: II.5
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie z trudnościami w koncentracji uwagi; uczniowie wymagający wsparcia w pracy zespołowej.
KLASY IV-VIII
Warsztaty wprowadzają uczestników w świat gier jako narzędzia edukacyjnego. Uczniowie poznają zasady tworzenia i analizowania gier planszowych. Zajęcia rozwijają strategiczne myślenie i umiejętność podejmowania decyzji.
Cele
- analiza mechanik gier;
- myślenie strategiczne;
- projektowanie gry.
Obszary rozwoju
matematyka: II.6;
informatyka: II.3, III.2;
wiedza o społeczeństwie: VII.5
Dostępność: uczniowie z niepełnosprawnością ruchową; uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; uczniowie z trudnościami w koncentracji uwagi i planowaniu działań; uczniowie wymagający wsparcia w rozwijaniu kompetencji społecznych.
WYŚLIJ ZAPYTANIE O WARSZTAT
Zajęcia edukacyjne dla grup zorganizowanych odbywają się od wtorku do piątku w godzinach:
- od 8:00 do 15:00 (listopad-marzec)
- od 9:00 do 15:00 (kwiecień-październik)
Wielkość grupy: do 25 osób, minimalna ilość uczestników: 10 osób.
Bilet wstępu upoważnia do zwiedzania ekspozycji i udziału w zajęciach muzealnych, cena wynosi 25 zł od osoby.
Na wybrane zajęcia trzeba dokonać rezerwacji telefonicznej najpóźniej na tydzień przed planowaną wizytą lub wypełnić formularz.
Rezerwacja telefoniczna odbywa się od wtorku do niedzieli w godzinach 9.00. – 16:00 pod numerem telefonu 690 559 979 lub 41 34 337 06.
ZASADY KORZYSTANIA Z OFERTY ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH:
1. W przypadku rezygnacji z zajęć prosimy o wcześniejszy kontakt z muzeum.
2. Do muzeum należy przyjść ok. 10 minut przed godziną rozpoczęcia zajęć.
3. Jeżeli istnieje konieczność skrócenia zajęć, prosimy o powiadomienie prowadzącego przed rozpoczęciem spotkania.
4. Na grupy, które nie uprzedziły o spóźnieniu czekamy tylko 15 minut od momentu, gdy zajęcia powinny się rozpocząć.
5. Opiekun ma obowiązek przebywać na prowadzonych zajęciach. W wypadku
znacznego naruszenia ładu i porządku przez uczestników zajęć, prowadzący
może zakończyć je wcześniej. Opiekun ma obowiązek dbać o właściwe
zachowanie uczestników zajęć.
6. Muzeum zastrzega sobie prawo do odwołania lub zmiany tematu zajęć po wcześniejszym powiadomieniu zamawiającego.
W Muzeum działa sklepik z pamiątkami.
